Правительство снова меняет правила игры — есть новые изменения в оценивании успеваемости и экзаменов 0
Во вторник правительство поддержало неоднозначно оцениваемые поправки к стандартам основного и общего среднего образования, которые предусматривают существенное изменение порядка оценивания учебных достижений школьников, в том числе условий сдачи и оценивания централизованных экзаменов.
В то же время вопрос об отказе от минимального порога оценки на централизованных экзаменах будет оставлен следующему правительству.
Уже с этого учебного года учащиеся 4–9-х классов смогут исправить не более трети полученных по соответствующему учебному предмету суммативных оценок. Каждую оценку, предусмотренную для улучшения, можно будет улучшить один раз.
При расчёте одной трети от числа суммативных оценок будет применяться принцип математического округления до целого числа. Школы сами определят конкретный порядок улучшения оценок, в том числе какие именно оценки ученик сможет улучшить, каким образом и когда.
В свою очередь, для учащихся 1–3-х классов предусмотрена возможность в течение учебного года улучшать полученные по предмету суммативные оценки, каждую из них — один раз. Министерство образования и науки (IZM) указывает, что в этом возрастном этапе подход к улучшению оценок направлен на своевременную поддержку в ходе учебного процесса, особенно на закрепление базовых навыков и содействие прогрессу в обучении ученика.
IZM поясняет, что в 1–3-х классах подход к улучшению оценок направлен на своевременную поддержку в ходе учебного процесса, особенно на закрепление базовых навыков и содействие прогрессу в обучении ученика. Ученику также будет предоставлена возможность улучшить суммативную оценку по достижимому результату, указываемому в табеле.
В свою очередь, в 4–9-х классах предусмотрено уравновесить возможность совершенствовать учебный результат с необходимостью сохранить значение суммативного оценивания. IZM указывает, что ограничение до одной трети предусмотрено для того, чтобы улучшение оценок не превратилось в параллельную систему повторного оценивания.
Школы должны будут обеспечить равные права на улучшение суммативных оценок всем учащимся независимо от их учебных достижений или ранее полученной оценки. Улучшение оценки предусмотрено как продолжение процесса обучения, связывая его с предоставленной педагогом обратной связью, дополнительными учебными заданиями, консультациями или другими мерами по совершенствованию знаний и навыков ученика.
Отдельный порядок предусмотрен для учащихся с особыми потребностями, для которых разработан план освоения индивидуальной образовательной программы. Порядок улучшения их суммативных результатов будет применяться в соответствии с поддержкой и организацией учебного процесса, определёнными в индивидуальном плане.
Поправки также предусматривают отказ от обязательного принципа взвешивания суммативных оценок. В дальнейшем педагог сможет применять веса суммативных оценок, если это будет педагогически обосновано, однако конкретный порядок определит образовательное учреждение.
После вступления поправок в силу школам придётся уточнить внутренний порядок оценивания. Образовательные учреждения сохранят автономию в определении конкретной организации улучшения оценок, однако им придётся обеспечить объективную оценку, отражающую фактические учебные достижения ученика.
В то же время не потребуется отказываться от минимального порога оценки на централизованных экзаменах как условия получения свидетельства об основном образовании, как это предусматривалось первоначально. Одновременно предполагалось сохранить порог в 20% на централизованных экзаменах по латышскому языку и математике как условие поступления в 10-й класс.
Это означало бы, что свидетельство об основном образовании мог бы получить и ученик, который, например, на экзамене по математике получил 12%, если он успевает по всем учебным предметам и годовая оценка по каждому предмету составляет не менее четырёх баллов. В свою очередь, с таким результатом экзамена ученик не смог бы быть принят в 10-й класс.
До конца октября IZM должно будет подготовить поправки к Закону об общем образовании, которые предусматривали бы право Кабинета министров устанавливать минимальный уровень учебных достижений для поступления на программы общего среднего образования.
Министерству также поручено оценить возможности расширения предложения программ профессионального образования для молодёжи после получения основного образования и увеличить число финансируемых государством мест в 2027/2028 учебном году.
До конца сентября министерство должно также оценить возможности учреждений профессионального образования увеличить приём на программы профессионального обучения, учитывая доступные квалификации, региональное покрытие учреждений и доступность общежитий. О выводах также необходимо будет проинформировать Комиссию Сейма по образованию, науке и культуре.
Решения также предусматривают меры по улучшению изучения естественных наук. До конца октября необходимо разработать план поддержки для школ и педагогов, а также обеспечить методическую поддержку внедрению государственной проверочной работы по естественным наукам. В этом учебном году также предусмотрены мероприятия по повышению профессиональной компетентности педагогов.
IZM совместно с самоуправлениями должно оценить, достаточно ли в школах учебных средств для изучения естественных наук, в том числе учебников и цифровых ресурсов. Если будут выявлены недостатки, до конца октября в правительство должны быть представлены предложения по их устранению для учащихся 7–9-х классов.
Правительство также поручило оценить необходимость централизованных экзаменов высшего уровня. До 15 февраля следующего года IZM должно представить информацию о целесообразности организации этих экзаменов, начиная с 2028/2029 учебного года.
В свою очередь, до 15 мая 2027 года необходимо разработать предложения по изменениям в предложении программ и квалификаций профессионального образования в среднесрочной перспективе, а также по их финансированию в следующем периоде планирования фондов Европейского союза.
IZM совместно с другими учреждениями сферы образования также предусмотрено осуществлять мониторинг реализации подхода к улучшению суммативных оценок учащихся и до 27 июня следующего года подготовить его оценку.
Правительство в дополнение к изменениям в порядке оценивания учащихся приняло также правила о сроках проведения государственных проверочных работ в 2026/2027 учебном году.
Как сообщалось, предложенная IZM реформа оценивания вызвала критику как со стороны партнёров по коалиции, так и отраслевых организаций, поскольку продвигалась в спешке. Партнёры призывали сначала обсудить реформу.
Ранее правительство неоднократно откладывало рассмотрение этого вопроса.
