«Это просто действует на меня как красная тряпка на быка». Директор Юрмальской государственной гимназии резко критикует изменения в системе образования 0
В системе образования перемены следуют одна за другой, однако одновременно от школ требуют всё лучших результатов. Дают ли вообще учителям и руководителям школ достаточно времени, чтобы адаптироваться к новым требованиям и чтобы реформы можно было должным образом оценить?
Об этом в программе TV24 «Пресс-клуб» рассуждала директор Юрмальской государственной гимназии, учитель, депутат Юрмальской думы (LZP) Иева Таранда, которая резко критиковала непрерывные перемены в сфере образования и призывала хотя бы на какое-то время позволить школам просто работать.
Таранда считает, что сейчас слишком часто ищут виноватых в школах, а не оценивают то, как сама система образования с её непрекращающимися реформами влияет на работу учителей и учеников.
«Моя бедная любимая сфера образования. Знаете, настолько разболтанная, настолько изуродованная и настолько перекошенная сфера, мне кажется, возможно, только ещё здравоохранение в нашей стране. Это что-то абсолютно ненормальное», — отмечает Таранда.
Говоря о результатах проверочных работ школьников, Таранда указывает, что их не следует оценивать в отрыве от ситуации самих учеников и происходящего в системе образования. Она также особо подчёркивает, что экзамены сдавали дети, которые ранее учились на другом языке, а переход на обучение на латышском языке произошёл сравнительно недавно.
«Меня абсолютно ни в какой момент не удивили эти результаты PISA. Во-первых, уже потому, что, пожалуйста, учтите, что здесь очень, очень много русскоязычных детей сдавали эти проверки. И чего мы можем хотеть, если мы только едва три года учимся на латышском языке», — поясняет Таранда.
Поэтому она призывает не делать поспешных выводов о школах и педагогах, основываясь только на результатах исследования общего уровня образования PISA: «Не надо поднимать бурю в стакане воды. И после этого смотреть на школы так, будто школы не умеют учить. Это абсолютная глупость».
Таранда также защищает латвийских педагогов, подчёркивая, что в школах работает много профессиональных учителей, которые делают свою работу с большой ответственностью и любовью к детям.
«У нас очень много замечательных учителей, чрезвычайно высокого уровня профессионалов. Я могу склонить голову перед каждым учителем, который любит детей, школу и свой предмет. Оставьте их в покое со всеми этими ненормальными…», — отмечает Таранда.
По её мнению, педагоги слишком часто становятся удобной мишенью, когда в обществе ищут объяснение достижениям учеников: «Это меня просто выводит из себя, как красная тряпка быка».
Она указывает, что школам необходимо время, чтобы адаптироваться к новым требованиям, однако реформы вводятся одна за другой. По мнению Таранды, школам был бы необходим период, в котором педагогам позволили бы сосредоточиться на своей непосредственной работе, а не постоянно приспосабливаться к новым требованиям.
Она также указывает, что в случаях, когда в системе возникают проблемы, не следует автоматически винить детей. Таранда считает, что нынешний подход создаёт ситуацию, при которой в проблемах системы образования в итоге обвиняют сами школы. По её мнению, такой вывод был бы слишком упрощённым, поскольку не учитывается и влияние самих реформ на образовательный процесс.
Нынешнюю ситуацию Таранда характеризует как своего рода растерянность, возникающую из-за непрерывного желания что-то менять: «Это запутывание в собственном мастерстве».
По мнению Таранды, одним из самых простых способов понять, работают ли введённые реформы, было бы какое-то время не вводить новые реформы. «Год, попробуйте год не давать нам каких-то реформ для школ. Просто не издавайте ни одного постановления Кабинета министров о том, как нам следует действовать, и тогда мы посмотрим», — призывает директор Юрмальской государственной гимназии.
