Учительница аргументирует, почему не нужно разрешать исправлять оценки в школе: «Это требует немало времени!» 0
Недавно на портале я опубликовала статью, в которой не слишком позитивно высказалась о Skola 2030 и особенно о системе, при которой ученикам запрещено исправлять оценки.
Мне по-прежнему идейно кажется это неправильным, я по-прежнему думаю, что большинство ошибок в жизни людям даётся возможность исправить, но было интересно также ознакомиться с репликой одной учительницы на эту тему. Я получила её письмо по электронной почте, которое с удовольствием опубликую далее, потому что на нашем портале я всегда за разнообразие мнений. И ведь очень редко бывает так, что прав только кто-то один, не так ли?
Учительница, которая просит не называть её имени, поскольку не хочет более широкой публичности, приводит пример класса, в котором учатся 30 учеников. Представим, что после контрольной работы 10 из этих учеников хотят улучшить свои оценки!
“Это означает, что нужно составить новую контрольную работу, что требует немало времени, и нужно найти время, когда они будут писать её ещё раз.
Но так уж получается, что в назначенное время 4 ученика не могут — тренировка, музыкальная школа, нужно подтянуть успеваемость по другому предмету, болеет — нужно другое время. И снова нужна другая контрольная работа, потому что даже без использования телефонов ученики очень хорошо обмениваются информацией о том, что там было, а если ещё и умудрятся сфотографировать…” — описывает реальность учительница.
Она предлагает представить эту же ситуацию, если учитель ведёт четыре класса! Тогда всё это нужно умножить на четыре!
“Даже для параллельных классов, если они пишут очередные контрольные работы, например, на 1-м уроке и на 5-м уроке, одинаковые работы давать нельзя, потому что обмен информацией работает очень хорошо, но хотя бы одновременно переписываемые работы могли бы быть одинаковыми. Но другой учитель, у которого по предмету только 2 часа в неделю, ведёт 10 классов. То есть примерно 300 учеников. Интересно, сколько из его учеников захотят улучшить оценки, особенно если материал был довольно тяжёлым?” — риторически спрашивает учительница.
И нельзя также забывать, что есть и такие дети, которые во время контрольной работы болели или отсутствовали по уважительным причинам. Они будут писать контрольную позже и, возможно, захотят улучшить оценку ещё и после этого.
И пока происходит улучшение оценок за первую контрольную работу, возможно, уже нужно писать вторую контрольную, и всё начинается сначала…
Учительница, подводя итог вышесказанному, выдвигает несколько существенных вопросов/тем:
· “в какое время и сколько контрольных работ должен составить учитель, чтобы все, кто хочет, могли написать, и оценки отражали реальные знания;
· если одновременно успеваемость хотят улучшить 16 учеников, а в классе только 15 парт, тогда работу нужно составлять в 2 вариантах, чтобы у сидящих рядом не были идентичные задания;
· в какое время тогда писать эти работы, если, например, у учителя одна консультация в неделю и на консультацию приходят ученики, которым что-то непонятно, есть вопросы, происходят взаимные разговоры, и тишину, необходимую для написания контрольной работы, обеспечить толком нельзя, и следить за теми, кто пишет, тоже толком нельзя.”
Учительница говорит, что понимает людей, которые думают, почему бы ребёнку не написать ещё раз и не улучшить успеваемость, однако советует подумать о том, что это не только дополнительная работа для ученика, который своевременно не освоил материал, но и большая дополнительная работа для учителя, потому что ученика нужно подучить, чтобы, написав вторую работу, оценка была выше; скорее всего, нужно составить новую работу; нужно выделить время, в которое ученик будет писать работу; работу также нужно проверить.
Vai skolēniem vajadzētu ļaut labot sliktos vērtējumus kontroldarbos?
Если и тебе есть что сказать по этой или какой-либо другой актуальной теме, смело пиши мне на [email protected]!
