«Школа — не кружок по интересам». Родители обеспокоены тем, что несданный экзамен по математике может испортить молодым людям практически всю жизнь 0
Централизованные экзамены в Латвии уже много лет вызывают споры: одни считают, что без них невозможно оценить знания школьников, другие убеждены, что нынешняя система просто лишает часть молодых людей возможности получить желаемое образование.
Широкую дискуссию на платформе социальных сетей «Threads» начал Аустрис, который высказал мнение, что в средней школе не должно быть обязательных экзаменов.
«По-моему, в средней школе не должно быть обязательного экзамена ни по одному предмету. Лучше, если бы школьники могли выбирать, какие экзамены они будут сдавать, или же были бы только вступительные испытания в вузах. Нам нужно развивать сферу STEM, но обязательный экзамен по математике в средней школе этого не решит.
Не у всех такие хорошие способности к математике, и те, кто не набирает эти 20% по математике, не будут и теми, кто станет работать в сферах STEM. Но из-за этого не следует лишать их возможности получить другое образование, если они этого хотят и могут», — пишет Аустрис.
Напомним, что сейчас, чтобы получить общее среднее образование, школьникам необходимо сдавать централизованные экзамены по латышскому языку, математике и иностранному языку. Также нужно сдавать экзамен по одному из предметов по выбору.
Именно экзамен по математике в последние годы вызвал самые громкие дискуссии, поскольку части молодых людей очень трудно достичь минимально необходимой оценки.
В разделе комментариев мнения быстро разделились, и не все согласились со сказанным Аустрисом.
Ивета указала, что среднее образование в Латвии вообще не является обязательным. «Следовательно, и требование сдавать экзамен тоже не является обязательным. Ваше желание уже давно исполнено», — пишет женщина.
В свою очередь Инесе оценивает мнение Аустриса очень критично: «Самая странная запись педагога. Без экзамена не может быть подтверждения получения образования. Школа — не кружок по интересам. Нужно не думать об отмене экзаменов, а учить так, чтобы экзамен не был проблемой».
О проблемах сферы STEM она говорит ещё жёстче.
«Развитие сферы STEM — это совсем другая история, там самая большая проблема — низкий уровень образованности мальчиков, потому что девочек естественным образом больше интересуют другие сферы. У нас очень большая разница в уровне образования женщин и мужчин», — отмечает она.
Тем временем Тина считает, что большую роль могли бы играть именно вступительные испытания в вузах: «Да, было бы интересно, если бы не было никаких “больших” итоговых проверок, а вузы, гимназии или академии создавали бы свои вступительные испытания, по результатам которых и оценивали бы — брать или нет.
Разрыв между средней школой и вузом огромный, поэтому такой вариант определённо был бы лучше».
У Лауриса по этому вопросу тоже твёрдое мнение: «Не все должны получать хорошие и отличные оценки, но нужно быть успевающим по математике и латышскому языку. Владение языком и математика — это основа основ для любой другой специализации».
В свою очередь Лелде считает, что проблемы начинаются уже на более раннем этапе образования: «Сначала нужно навести порядок так, чтобы по окончании основной школы не было централизованных экзаменов. Это слишком дорого обходится государству, а в государственных гимназиях всё равно есть вступительные испытания».
Тем временем Илзе в дискуссии использовала сравнение с автоспортом: «Как ты можешь знать, нравится ли тебе ездить в ралли, если в своём обучении ты даже не дошёл до переключения скоростей? Или не освоил умение безопасно проходить поворот?»
Дискуссии об экзаменах становятся особенно актуальными в тот момент, когда сравниваются результаты разных школ.
Как видно из составленного Фондом Дружеского призыва рейтинга централизованных экзаменов за прошлый год, самые высокие результаты в Латвии в основном показали рижские школы и гимназии. На первых местах оказались Рижская государственная 1-я гимназия, средняя школа инженерных наук РТУ и Рижская государственная 2-я гимназия.
В свою очередь самые низкие результаты чаще фиксировались в профессиональных школах и в ряде региональных учебных заведений.
Именно различия в результатах между школами также являются одной из главных причин, почему споры о централизованных экзаменах в Латвии не прекращаются уже много лет.
