“Как развивать интерес к учёбе, а не гонку за результатом” Родители обеспокоены тем, что старание не имеет значения — всё решает результат 0
На платформе социальных сетей “Threads” Мария подняла тему, о которой, возможно, задумывались многие родители, чьи дети учатся в школе: стоит ли в начальной школе оценивать спортивные и музыкальные способности детей.
Её публикация вызвала широкую дискуссию о том, достаточно ли в школах ценят старание и отношение ребёнка, а не только результат или талант.
Она пишет: “Как наиболее эффективно “отбить” у ребёнка желание учиться уже во 2-м классе? Очень просто — начать оценивать не старание и интерес, а качество пения и спортивные способности.
На музыке — не радость от того, что ребёнок участвует и старается, а оценка за то, насколько “правильно” он спел песню. На физкультуре — не радость движения и здоровье, а то, как быстро он бегает и как далеко прыгает. А потом мы удивляемся, почему ребёнок начинает избегать этого, бояться ошибиться и теряет мотивацию.
О каких вообще спортивных способностях мы говорим во 2-м классе? Это возраст, в котором развитие очень неравномерно — один растёт быстрее, другой позже, один более координирован, другой ещё только учится контролировать своё тело. Это не профессиональный спорт, это основа для движения и уверенности в себе.
Если в раннем возрасте ребёнку внушают, что его ценность зависит от того, насколько хорошо он поёт или бегает, мы сами закладываем основу для неуверенности и неприязни к учёбе.
Может быть, всё-таки стоило бы оценивать отношение, старание и прогресс, а не “талант” в восемь лет.”
Лигита с грустью отмечает, что ничего не изменилось: “Печально, что, как видно, это не изменилось за 30 лет. Мне вообще кажется, что физическая активность должна быть включена в школьную повседневность каждый день, но не как урок с оценкой. Это могло бы быть обычное время в течение дня, отведённое на движение и упражнения.
Музыка и рисование — прекрасные хобби, именно так их и следует воспринимать: школа предлагает возможность, а ребёнок включается больше или меньше в зависимости от способностей и желания. И снова — без оценки. Кому нужна оценка, для того есть музыкальные и художественные школы.”
С ней согласна и Даира: “Дискуссия стара как мир. Годы идут, и, к сожалению, ничего не меняется. Спорт, музыка и изобразительное искусство очень необходимы для всестороннего развития ребёнка, но оценивать эти индивидуальные навыки в основном образовании не было и не будет справедливо.”
Одна пользовательница отмечает: “Есть дети, которым нравится соревноваться. И на физкультуре результаты сразу показывают твою подготовку. Возможно, не стоит ставить оценки по физкультуре, потому что результаты и так сами видны и оцениваются, но соревновательный дух приветствуется. Я не хотела бы осыпать вялыми и неловкими людьми медалями только за то, что они пришли на урок.”
У Лауры, в свою очередь, положительный опыт: “Я рада, что нашим детям по этим предметам — спорту, рисованию и музыке — ставят оценки благожелательно. Вижу, что там 8, 9 или 10, очень редко какая-то более низкая оценка. Говорю это о 4-м и 5-м классе, но и раньше плохих оценок я не видела.”
В дискуссию включился и Иво: “Когда я учился в Спортивной академии, нас учили оценивать рост и отношение. Если ребёнок старается и проявляет желание делать, то за это тоже нужно ставить более высокую оценку.
Очень важно оценивать не только результат, но и техническое исполнение, потому что на результаты в разных дисциплинах влияют также антропометрические показатели, например рост. В одних случаях это очень помогает, а в других — наоборот, мешает. Мне кажется, что каждому движению нужно обучать постепенно и оценивать общий вложенный труд ребёнка, а не только результат.”
Ещё один пользователь выступил с идеей: “Я думаю, что в E-klase следовало бы запретить формировать эти топы и сравнивать себя с одноклассниками. Пусть каждый видит только свою оценку, а не общий рейтинг.”
Как сообщает агентство новостей LETA, политики также всё чаще подчёркивают необходимость пересмотреть подход к образованию.
Премьер-министр Эвика Силиня, открывая форум образовательных инноваций в Латвийском университете, указала, что навыки и потребности молодёжи, а также мир вокруг них меняются очень стремительно, поэтому система образования должна уметь разумно уравновешивать знания, технологии и человеческие ценности.
Что думают другие родители?
