Нет учителей – нет будущего: через три года мы столкнемся с нехваткой 14 000 специалистов в области STEM 0
Хотя учителя считают выбранную ими профессию престижной и искренне любят работать с детьми, статистика показывает, что 75 % начинающих учителей в Латвии покидают школу в течение первых пяти лет работы, – пишет Dienas Bizness.
В начале этого учебного года не хватало более 1 000 учителей. Значительная часть из них – учителя естественных наук и технологий (STEM). Чтобы обеспечить замену поколения преподавателей STEM, в течение следующих 10 лет необходимо подготовить около 2 100 новых преподавателей этого направления, или по 210 в год. Однако в настоящее время выпускаются только 94 преподавателя STEM, причем не все из них продолжают работать в школах.
Учитель как экспортер знаний
По оценкам экспертов, в ближайшие три года мы можем недополучить около 14 000 специалистов в области STEM, потому что не будет преподавателей, которые могли бы их подготовить. Поэтому Министерству образования и науки в сотрудничестве с другими учреждениями и организациями необходимо срочно найти комплексное решение, чтобы удержать существующих учителей в профессии и в Латвии, а также мотивировать молодежь к получению этой важной и перспективной для общества профессии. В противном случае это негативно скажется на общем экономическом росте нашей страны, так как на рынке труда не будет высококвалифицированных специалистов, заключили эксперты на дискуссии «Учитель как местный и международный экспортер знаний», которая прошла 29 апреля.
Растущий риск миграции педагогов
Почти каждый второй латвийский учитель (43 %) признается, что регулярно задумывается о смене профессии, свидетельствуют данные опроса учителей, проведенного Латвийской ассоциацией фармацевтических производителей и исследовательской компанией Norstat. Только 38 % опрошенных учителей редко задумываются о смене профессии, а 13 % – никогда. Регионы, где учителя чаще всего рассматривают возможность смены профессии, – Латгалия, Курземе и Земгале. В Риге и Пририжье таких меньше. В то же время латвийская система образования подвержена растущему риску миграции: учителя уезжают из регионов в города, а из городов – за границу.
«Ситуация с наличием специалистов на рынке труда в будущем станет еще более критической не только из-за демографической ситуации, но и потому, что школы все чаще будут сталкиваться с нехваткой учителей. Знаете ли вы, что большинство преподавателей STEM уже находятся в предпенсионном или пенсионном возрасте? Чтобы такой сектор с высокой добавленной стоимостью, как фармацевтика, процветал, нам нужны молодые специалисты, знакомые с современными технологиями и процессами. Но кто-то должен учить их в школах и прививать интерес к химии, биологии, физике и математике. Сейчас, когда почти половина латвийских учителей заявляют, что регулярно задумываются о смене профессии, и собираются бастовать второй раз за год, мы не можем продолжать надеяться, что проблема решится сама собой. Ответственные учреждения и политики должны быть готовы искать и предлагать эффективные решения», – говорит Райна Дурея-Домбровска, исполнительный директор Латвийской ассоциации фармацевтических производителей.
Латвия – непривлекательная страна для педагогов-иностранцев
Одним из решений проблемы нехватки учителей могло бы стать привлечение специалистов из других стран, что уже происходит на уровне высшего образования. Однако ожидать притока преподавателей из-за рубежа по программам Erasmus+ и другим программам не приходится, поскольку Латвия не является привлекательным направлением с точки зрения зарплат. Согласно опросу латвийских учителей, недостаточная зарплата – вторая по популярности причина, по которой наши учителя теряют мотивацию к преподаванию.
«Преподаватели из-за рубежа вносят важный вклад в латвийское высшее образование. Я не сомневаюсь, что так будет и на школьном уровне. Но мы должны понимать, что сможем привлечь высококвалифицированных специалистов, только если обеспечим им конкурентоспособную зарплату, привлекательную рабочую среду и условия, потому что нехватка учителей – актуальная проблема и в других частях Европы. Поэтому в нынешней ситуации мы должны думать о том, как мотивировать молодых преподавателей остаться в Латвии, а не уехать работать в одну из западноевропейских стран, где ценится качество предоставляемого нами высшего образования и есть спрос на латышских учителей и других педагогических работников”, – говорит Гундарс Берзиньш, ректор Латвийского университета. Он добавляет, что у нас есть все надежды на благополучное разрешение ситуации, поскольку уже сегодня треть опрошенных Norstat учителей согласны с тем, что преподавание – стабильная профессия, которая всегда будет востребована.
Как повысить привлекательность профессии?
Почти половина, или 49 %, опрошенных учителей заявили, что одним из наиболее эффективных способов повышения их благосостояния и мотивации было бы сокращение контактных часов. А 35 % заявили, что ожидали бы прямой материальной поддержки от государства или местных властей за дополнительную работу.
«Мы гордимся тем, что по инициативе акционеров Olainfarm запустили долгосрочную стипендиальную программу. В рамках этой программы 25 лучших молодых преподавателей химии будут получать стипендии в размере 3 000 евро в течение пяти лет. Мы рады, что в этом году Центральная лаборатория присоединилась к этой инициативе и будет ежегодно выделять еще пять стипендий для молодых учителей биологии. Таким образом, мы не только говорим и обсуждаем, но уже сейчас помогаем молодым учителям конкретными шагами, – говорит Юрис Бундулис, председатель правления Olainfarm. – Надеемся, что и другие патриотически настроенные компании присоединятся к нашей инициативе и поддержат качество образования детей в нашей стране, финансово или другими способами».
