1 сентября уже завтра, но по-прежнему неясно, сколько оценок школьники смогут исправить 0
Хотя новый учебный год начинается уже завтра, вопрос о том, сколько оценок ученики в дальнейшем смогут исправлять, всё ещё не до конца ясен. Правительство планирует принять решение об изменениях в стандарте основного образования 1 сентября, при этом в проект поправок в последний момент были внесены изменения.
Ещё в понедельник утром в проекте поправок было предусмотрено, что ученики 7–9-х классов смогут исправить как минимум одну, но не более половины суммативных оценок. В новейшей редакции для учеников 4–9-х классов предусмотрено разрешить исправлять не более одной трети полученных по соответствующему учебному предмету суммативных оценок. Каждую оценку, предусмотренную для улучшения, можно будет улучшить один раз.
При расчёте одной трети от количества суммативных оценок будет применяться принцип математического округления до целого числа. Сами школы будут определять конкретный порядок улучшения оценок, в том числе какие именно оценки ученик может улучшить, каким образом и когда.
В свою очередь, для учеников 1–3-х классов предусмотрена возможность в течение учебного года улучшать полученные по учебному предмету суммативные оценки, каждую из них — один раз. В аннотации указано, что в этом возрастном этапе подход к улучшению оценки направлен на своевременную поддержку в ходе учебного процесса, особенно на закрепление базовых навыков и содействие прогрессу в обучении ученика.
В предыдущей редакции было предусмотрено, что ученикам 1–6-х классов по каждому учебному предмету должна быть обеспечена возможность в течение учебного года улучшить как минимум один суммативный результат.
Министерство образования и науки (IZM) в аннотации поясняет, что в 1–3-м классе подход к улучшению направлен на своевременную поддержку в ходе учебного процесса, особенно на закрепление базовых навыков и содействие прогрессу в обучении ученика. Для ученика также предусмотрена возможность улучшить суммативную оценку результата, подлежащего указанию в табеле.
В свою очередь, в 4–9-м классе предусмотрено сбалансировать возможность совершенствовать учебный результат с необходимостью сохранить значение суммативного оценивания. IZM указывает, что ограничение до одной трети предусмотрено для того, чтобы улучшение оценок не превратилось в параллельную систему повторного оценивания.
Школам придётся обеспечить равные права на улучшение суммативных оценок всем ученикам независимо от их учебных достижений или ранее полученной оценки. Улучшение оценки предусмотрено как продолжение процесса обучения, увязывая его с предоставленной педагогом обратной связью, дополнительными учебными заданиями, консультациями или другими мероприятиями по совершенствованию знаний и навыков ученика.
Отдельный порядок предусмотрен для учеников с особыми потребностями, для которых разработан индивидуальный план освоения образовательной программы. Порядок улучшения их суммативного результата будет применяться в соответствии с поддержкой и организацией учебного процесса, определёнными в индивидуальном плане.
В проекте поправок также предусмотрен отказ от обязательного принципа взвешивания суммативных оценок. В дальнейшем педагог сможет применять веса суммативных оценок, если это будет педагогически обосновано, однако конкретный порядок определит образовательное учреждение.
После вступления поправок в силу школам придётся уточнить внутренний порядок оценивания. Образовательные учреждения сохранят автономию в определении конкретной организации улучшения оценок, однако им придётся обеспечить объективную оценку, отражающую фактические учебные достижения ученика.
