LIZDA и самоуправления указывают на недостатки планов оптимизации школьной сети 0
Латвийский профсоюз работников образования и науки (LIZDA) и Латвийский союз самоуправлений (LPS), ознакомившись с подготовленным Министерством образования и науки (МОН) отчетом о планах оптимизации школьной сети, выразили Кабинету министров (КМ) свою обеспокоенность по поводу поспешности и недостатков документа.
Инга Ванага, председатель LIZDA, подчеркнула, что в документе учтены только количественные, а не качественные критерии, а также на то, что необходимо пересмотреть деление муниципалитетов на уровни, а также отсутствие ясности в отношении финансовых и человеческих ресурсов.
Вентс Армандс Крауклис, представитель LPS, подчеркнул, что необходимо согласовать сроки, к которым самоуправления должны иметь ясность по школьным экосистемам в приграничной зоне и к которым разрабатывается программа поддержки приграничных территорий Европейского Союза (ЕС), а также по количеству учеников средних школ, разрешенное в приграничье. Советник LPS по вопросам образования и культуры Инара Дундуре отметила, что в отчет следует внести изменения в соответствии с достигнутым соглашением о разделении муниципалитетов на уровни.
Премьер-министр Эвика Силиня подчеркнула, что информационный отчет – это график или “дорожная карта” следующих шагов по оптимизации школьной сети, и модель финансирования будет одним из них, но это не входит в повестку дня текущего отчета.
То же самое подчеркнул и министр образования и науки Анда Чакша, отметив, что первым шагом является утверждение информационного отчета, а следующим – разработка модели финансирования.
Согласно информационному докладу Министерства образования и науки “Комплексные решения по обеспечению качественного образования в основной и средней школе”, который был принят правительством во вторник, определяющим критерием для создания школьной сети станет количество учеников.
Минимальная численность учащихся в классе будет определяться на основе оптимального подхода к формированию классов или численности учащихся в классе в зависимости от места расположения образовательного учреждения.
